Obecnie pot\u0119\u017cne komputery mog\u0105 pom\u00f3c nam lepiej zapami\u0119tywa\u0107, automatycznie rozpoznawa\u0107, t\u0142umaczy\u0107 i generowa\u0107 ludzko brzmi\u0105cy g\u0142os, przeszukiwa\u0107 ogromne ilo\u015bci danych, generowa\u0107 tekst na dowolny temat, a nawet rozmawia\u0107 z nami. Technologia nauki j\u0119zyk\u00f3w obcych sta\u0142a si\u0119 bardziej dost\u0119pna i interaktywna. Wirtualna i rozszerzona rzeczywisto\u015b\u0107 oraz narz\u0119dzia sztucznej inteligencji zosta\u0142y zintegrowane z edukacj\u0105 j\u0119zykow\u0105.<\/p>\n\n\n\n
Jednak wed\u0142ug ekspert\u00f3w, naukowc\u00f3w i og\u00f3lnie spo\u0142eczno\u015bci ucz\u0105cej si\u0119 j\u0119zyk\u00f3w, obecna nauka j\u0119zyk\u00f3w nie jest lepsza ni\u017c ta wykonywana metodami sprzed 30 lat. <\/p>\n\n\n\n
G\u0142\u00f3wna krytyka dotyczy wyzwa\u0144 zwi\u0105zanych z retencj\u0105. Nauka j\u0119zyka obejmuje zapami\u0119tywanie s\u0142ownictwa, regu\u0142 gramatycznych i struktur zda\u0144. Kr\u00f3tkie, rzadkie sesje mog\u0105 skutkowa\u0107 wyzwaniami z retencj\u0105, poniewa\u017c mo\u017ce nie by\u0107 wystarczaj\u0105cej liczby powt\u00f3rze\u0144 i wzmocnie\u0144, aby utrwali\u0107 to, czego si\u0119 nauczyli\u015bmy. Tworz\u0105 one iluzj\u0119 nauki. \u0106wiczenia zwykle nie s\u0105 wystarczaj\u0105co wymagaj\u0105ce, poniewa\u017c ujawniaj\u0105 zbyt wiele kontekstu. Je\u015bli nie ma walki umys\u0142owej, nauka b\u0119dzie bardzo nieefektywna. To jak podnoszenie ci\u0119\u017car\u00f3w. Je\u015bli jest to bardzo \u0142atwe, mi\u0119\u015bnie nie b\u0119d\u0105 rosn\u0105\u0107. <\/p>\n\n\n\n
Co gorsza, w pewnych warunkach obecne aplikacje mog\u0105 by\u0107 szkodliwe dla d\u0142ugoterminowego procesu uczenia si\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Brazylijscy naukowcy, w tym Cl\u00e1uvin Amanda, przeprowadzili systematyczne badanie mapowania negatywnych skutk\u00f3w element\u00f3w projektowania gier<\/a> (gamifikacji) na systemy edukacji \/ uczenia si\u0119.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Ich wyniki s\u0105 nast\u0119puj\u0105ce:<\/p>\n\n\n\n Inne badania wspominaj\u0105 o uzale\u017cnieniu, braku znaczenia, demotywacji i utracie wiary w siebie.\u00a0<\/p>\n\n\n\n Jednak grywalizacja jest r\u00f3wnie\u017c podatna na generowanie szkodliwych efekt\u00f3w, zwykle nieznanych projektantom i in\u017cynierom. Te nieoczekiwane efekty zdarzaj\u0105 si\u0119, poniewa\u017c obecnym badaniom nad grywalizacj\u0105 brakuje krytycznej soczewki zdolnej do zbadania niezamierzonych konsekwencji projektowych<\/p>\nCl\u00e1uvin Amanda<\/cite><\/blockquote>\n\n\n\n Wygl\u0105da na to, \u017ce musimy zrobi\u0107 krok w ty\u0142.<\/p>\n\n\n\n
\n