Kiedy dopiero zaczynasz uczy\u0107 si\u0119 nowego j\u0119zyka, mo\u017cesz us\u0142ysze\u0107 termin “pocz\u0105tkuj\u0105cy ucz\u0105cy si\u0119 j\u0119zyka”. Termin ten odnosi si\u0119 do ka\u017cdego, kto jest na wczesnym etapie nauki j\u0119zyka, kt\u00f3ry nie jest jego j\u0119zykiem ojczystym. Pocz\u0105tkuj\u0105cy mog\u0105 dzieli\u0107 si\u0119 na dwie kategorie: “absolutni” pocz\u0105tkuj\u0105cy, kt\u00f3rzy nie maj\u0105 wcze\u015bniejszej wiedzy o j\u0119zyku, oraz “fa\u0142szywi pocz\u0105tkuj\u0105cy”, kt\u00f3rzy mogli mie\u0107 wcze\u015bniej kontakt z j\u0119zykiem, ale jeszcze go w pe\u0142ni nie zrozumieli.<\/p>\n\n\n\n
Pocz\u0105tkuj\u0105cy uczniowie pochodz\u0105 z r\u00f3\u017cnych \u015brodowisk i maj\u0105 r\u00f3\u017cne cechy i czynniki uczenia si\u0119. Mog\u0105 one obejmowa\u0107:<\/p>\n\n\n\n
Na spos\u00f3b, w jaki ludzie si\u0119 ucz\u0105, mog\u0105 r\u00f3wnie\u017c wp\u0142ywa\u0107 takie czynniki, jak czas sp\u0119dzony na nauce, miejsce, w kt\u00f3rym si\u0119 ucz\u0105 (w domu lub za granic\u0105, w miejscu, w kt\u00f3rym m\u00f3wi si\u0119 danym j\u0119zykiem lub nie), czy musz\u0105 przestrzega\u0107 okre\u015blonego planu nauki oraz czy maj\u0105 do zdania testy lub egzaminy.<\/p>\n\n\n\n
W latach 70. Rada Europy zacz\u0119\u0142a ustala\u0107, czego doro\u015bli, kt\u00f3rzy dopiero zaczynaj\u0105 uczy\u0107 si\u0119 j\u0119zyka, potrzebuj\u0105, aby skutecznie si\u0119 komunikowa\u0107. Opracowali oni co\u015b, co nazwali specyfikacjami “poziomu progowego” dla j\u0119zyka angielskiego, francuskiego, hiszpa\u0144skiego, niemieckiego i w\u0142oskiego. Specyfikacje te by\u0142y jak podstawowy zestaw umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowych, kt\u00f3re pocz\u0105tkuj\u0105cy powinni posiada\u0107, zanim przejd\u0105 do bardziej zaawansowanych rzeczy z powod\u00f3w zawodowych lub osobistych.<\/p>\n\n\n